NO.10387232

0 名前：すうけん ◆i2XW7nrs：2004/01/30 05:59

おかげさまで当塾も２スレ目です。
さらなる発展をご期待ください。

講師募集中！！
興味のある人はぜひお申し付けください。

講義中の他者の書き込みは禁止とします。
マナーは守ってください。

第１志望校合格塾
前スレです。

201 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/15 02:57

そう言ってもらえればありがたいです。
私が思うにはパクリ、オリジナルにこだわる前にわかりやすい授業を
することが第一では？

あまり自己弁護はしたくないけど偽りを持ったまま授業はしたくない。

もちろん鳳雛の意見が間違ってるなんて思わないよ。
さっきはかっかしながら書いてたからちょっと誤解するかもしれないけど。
ただ鳳雛のポリシーに１００パーセント同意はできないんだ。

202 名前：ゆずっこ：2004/03/15 02:58

しまったなぁ。俺が釣られちゃったからこんな大事に・・・。ホント
すいません。。。

教師を目指してる人って、必ず尊敬・崇拝してる教師または講師がい
ると思います。ですから、その人の指導法に自分の指導法が多少重な
るのは当然です。その重なった部分を指差し、パクリだと批判するの
は正しくないです。例えば、大学生による教育実習を考えてみてくだ
さい。大学生は、初日や二日目はドコにいますか？必ず、担当してい
る先生の授業を後ろで観察していますよね。あれは、担当教師の指導
法を模範として自分の指導法に役立てる、という事です。進歩なきパ
クリではないのです。いわば、講師を足蹴にして自分の指導法の向上
を目指す模範なのです。

203 名前：ゆずっこ：2004/03/15 03:06

教師と言うものは、人生をかけてピラミッド型の指導法を築きあげて
いく職業だと思います。いや、教師に限ったものではないのかもしれ
ません。自力で土台を作ったところで、それは非常に心もとないもの
です。ですから、広く一般に認められている人の指導法を基に土台を
作り上げる必要があるんです。土台がしっかりしていないと、揺ぎ無
いオリジナルの指導法を獲得することはできないのだと思います。塾
長はまだ若いです。土台ができたばかりか、ようやく第２段階へと進
んだばかりかもしれません。これからが、「パクリ」か「模範」かが
問われてきます。停滞か進歩か。批判の声を納得させよう、わかりや
すく授業をしよう、という気持ちがエネルギーへときっと変わります
。頑張ってください。

ホントに長々と自論を述べてしまいました。すいません。。。

204 名前：匿名さん：2004/03/15 03:11

塾長、トリップ変えた？

205 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/15 03:15

私はそう思いますね。
まだまだ未熟ゆえ「塾長完全オリジナル」はまだまだ先になりそうです。
ただ、誰かしらに貢献できるならそれでもいいのでは？と思います。

変えました。でもすうけんです。

206 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/15 03:18

>>205
と

で矛盾してるのでは？と突っ込まれそうなので・・・。

同感の部分は

俺が教師を目指す上で、自分の授業に誇りを持て
ないような同業者とは絶対に関わりたくないからね。例えそれで成功するとしても。

です 。
決して鳳雛の意見をすべて同意するわけでもないし反対するわけでもないです。

207 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/15 03:23

講座名：勇者を育てる英語（読解基礎編）
講師：すうけん＠塾長
レベル：基礎～標準・応用
教材：英文読解入門基本はここだ（西きょうじ著）
日程：３月１６日～２０日
時間：１３：３０～１５：００（多少前後します）
講義内容
中学校レベルの簡単な英文を読むことからはじめます。英語の根本的
なところから話を進めていくので現在のあなたの成績は問いません。
主に文型、準動詞を中心に扱います。１年後に「勇者」になった自分
に会いに行きましょう。
カリキュラムです
「勇者を育てる英語」
１ＳＶの発見・準動詞と句（１）
２準動詞と句（２）
３準動詞と句（３）
４動詞の型(１)
５動詞の型(２)
※テキストの例題は１～20です。

208 名前：亀のしっぽ ◆Z6X.9PpY：2004/03/15 03:25

＞大学生は、初日や二日目はドコにいますか？必ず、担当してい
＞る先生の授業を後ろで観察していますよね。あれは、担当教師の指導
＞法を模範として自分の指導法に役立てる、という事です。進歩なきパ
＞クリではないのです。
そのとおりですね～


頑張ってください！
期待しています～～～

209 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/15 09:34

がんばります！！

210 名前：鳳雛 ◆FoR.493w：2004/03/17 02:36

～最後に～

言うまでも無い事だけど、どんなところにいても教師というのはベストパフォーマンスを
しなけりゃいけない。俺が教師になろうと思っている理由の一つには、それに反している
教師が余りに多過ぎるという事実に対する反発心というか抵抗心があるんだよ。

俺には信じる道があるし、哲学もあるし、信念も有る。まだどれも未熟だけども、それすら
無しに教師になるべきではないと思う。熱い思いが醒めない様に努力するしかないと思う。

これから先、教職は相当厳しい仕事になっていくはずだ。時代が変われば生徒も変わるし、
保護者も変わる。でも教師は変わってはいけないと思う。教師の姿こそ回顧すべきだと思う。

教授内容が優れているのは当然として、正しい哲学、道義心、進路を見出させるのが俺が
言うところの教師。俺がなるべきはそれ。究極目標は世界の平和を願い愛する思いやりの
心を植付け、それを育てる事。国語はそれを目指す上で最も俺の心を伝え易い教科だから
言わば単なる手段に過ぎないのかも。人間の未来のために現代文や古文を教えようと思う。

妄想と言わば言え。夢や希望は他人が無理だと鼻で笑うようなものであるべきだと思って
いるから。ただ俺がその夢を忘れた時、希望を見失った時、俺は終わるんだろうなと思う。

じゃあそろそろこんなところで。それぞれの未来へＧｏｏｄ　Ｌｕｃｋ！
願わくは、他人を蔑み見下し傷つけるような人間に皆がなりませんように

211 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 02:36

すまない。あの時は少しカッとなってたから誤解していたかもしれないです。

私もそれは思います。信念も何もなくただ金のためにやってる公務員教師
が多すぎだよね。それに友達感覚を通り越して恋人感覚でやってる
教師達を見ると情けなくなるよ。あんたはなぜ教師になったの？って
言いたい。きっとその人たちには伝えないものがないからある意味では
遊びの感覚で来ていると思うよ。
少しそれたけど私もその意見では鳳雛と同じです。

212 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 02:36

てスト

213 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 02:45

戻らないなー

214 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 03:12

てす

215 名前：ＳＵＵＫＥＮ ◆i2XW7nrs：2004/03/17 03:16

前レスにしたらもとに戻るけど・・・。

216 名前：匿名さん：2004/03/17 03:19

てrスト

217 名前：匿名さん：2004/03/17 03:21

てすと

218 名前：匿名さん：2004/03/17 03:31

てｓｙ

219 名前：匿名さん：2004/03/17 03:32

おいおい

220 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 03:32

やっと戻ったか・・・。

221 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 03:33

戻ってない・・・。

222 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 04:16

私もまだまだだな・・・。

223 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 04:30

勇者を育てる英語　第２講

講師　塾長

講義範囲　英文読解入門　基本はここだ！（例題５～８）

講義は１３：３０からです。

224 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 04:30

こんにちは。
勇者を育てる英語。講師の塾長です。
本日はその第２回目になりますね。今日、明日は「準動詞」について
勉強します。前回の復習はちゃんとしましたか？
あのー、復習しないで授業受けっぱなしは相当無駄だよ。
きちんとやってくれよ！
あと、巻末使って英作文の練習すると一石二鳥になるので
余力ある人はやってください。

今日は
等位接続詞
準動詞の意味上の主語
不定詞の形容詞的用法
を扱います。

225 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 04:34

例題５
She told me to come in and have a cup of coffee.

226 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 04:38

She told me to come in
ここまでは大丈夫ですか？５文型型ですよ。
「彼女は私に中に入るように言った」

227 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 04:42

その後のandですが、これを粗末に扱うと全然わからなくなるんだ。
ａｎｄ，ｏｒ，ｂｕｔなどを等位接続詞って呼ぶんだけど
等位接続詞の注意として
?同じ形で接続することが多い
?接続される部分は同じ役割
といったところをあげとくよ。大丈夫かな？
テキストの赤囲みは良く見直しといてよ。
ではこのａｎｄはどことどことをつないでいるのかな？

228 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 04:44

ｃｏｍｅとｈａｖｅだよ。
つまりこのｈａｖｅは同じ役割をするんだからもちろん
このｈａｖｅは不定詞の原形部分だ。
ちなみにｔｏｌｄとｈａｖｅを接続してると考えた人はいないかな？
これは違うよ。そうなるとｔｏｌｄと同じ役割だから
Ｓｈｅの動詞になってしまうよね。でもＳｈｅ　ｈａｖｅ～なんてことはありえない。
３単現のｓがつくはずだよね。だから駄目なんだ。
　

229 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 04:44

まあ、形が違うからそれで判断してもらっても良いけどね。
慣れないうちはちゃんと吟味しながら読んでね。

では訳すよ。
「彼女は私に中に入ってコーヒーを飲むように言った。」

230 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 04:54

例題６
They stepped aside for her to pass

231 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 04:55

結論から言うとこれが不定詞の意味上の主語の文です。
一般に準動詞の主語は文の主語に一致するか例題４?のように
直前の目的語に一致、一般的な人々を指します。
ですが意味上の主語を不定詞の直前に置くことで不定詞の動作主が
明確になります。
この場合to passという不定詞がありますが意味上の主語はわかりますか？
そうですよね。herです。
不定詞の意味上の主語はfor～と置くんだ。
訳し方ですが
「彼らはわきへ寄った」なぜ？→「彼女が通るため」
って思考できますよね。
今は結構無意識にやりましたが慣れてない人はテキストに詳しく
描いていますので、読んでください。重複するのでここでは
省略します。テキストの解説がくどく思ったならあなたは力がある証拠ですよ。
では訳！
「彼女が通るために、彼らはわきへ寄った。」
stepも多義語ですけど頑張って覚えてください。

232 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 04:59

Ｌｅｔｓ　ｔｒｙ
For the communication to be successfully completed
it is necessary for the two people to use same words with the same meanings.

233 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 05:08

このように分けたらすごく簡単だけどテキストのように続いていたら
結構難しいね。

まずFor～ですがこの句はどこまで続くでしょうかね？
completedまでですか？itまでですか？
考え方は二つあります。
?（For～completed）it is・・・
?（For～it）is・・・

234 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 05:10

重複するので詳しくはテキストを見てほしいけど
?を不定詞→文に直すと
The communication is successfully completed it
になるよね。意味上の主語を文の主語にしたよ。
でもこれは受動態だから構造を考えると少しやっかい。
だからこれを受動態→能動態にすると
Ｓ successfully complete the communication it
になるんだ。第４文型っぽいよね。
（文型についてわからない人はきついかもね。わからない人は今は置いといて
第５講目終了後にもう一度見直して）
でもこんな文はありえない。
completeは第４文型を作れないんだ。
だから?は駄目なんだ。

235 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 05:15

整理すると
［For the communication（ to be successfully completed ）]
it is necessary [for the two people （to use same words with the same meanings）].

236 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 05:17

［For the communication（ to be successfully completed ）]
は文全体を修飾する副詞句になりますね。
For the communicationがto be successfully completed の意味上の主語であることは見抜けましたか？
訳すと
「意思の疎通がうまく果たされるためには」

it is necessary [for the two people （to use same words with the same meanings）].
主語のｉｔは仮主語です。
ｉｔ　～ｔｏ・・・は「・・・することは～」って訳します。
つまり不定詞部分が真主語になります。
もう大丈夫ですね。
「二人の人が同じ言葉を同じ意味で使うことが必要だ」

では最終的な訳を言いますよ。
「意思の疎通がうまく果たされるためには、二人の人が同じ言葉を同じ意味で使うことが必要だ」

237 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 05:18

不定詞の考え方はいけるかもしれないけど、句の作り方が難しい。
まあ、語法とかは覚える（と言うか慣れる）しかないからね。
流さずに一つ一つ身につけようね。

238 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 05:25

例題７
?His going there was necessary.

?I'm sure of your son passing the exams.

239 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 05:26

今度は動名詞の意味上の主語だね。
動名詞の場合は直前に所有格や目的格を置けばいいんだ。
でも所有格は動名詞が文の主語になる時だけに使うのが基本的な考え方。

?（His going there） was necessary
主語はｗａｓの直前まで。
「彼がそこへ行くことが必要だった。」

?I'm sure of （your son passing the exams）.
このように考えられた？
私が確信していること＝あなたの息子が合格すること
このようにつかめたかな？これを分詞の形容詞適用法と勘違いして
私が確信していること＝試験に受かりつつあるあなたの息子
なんて考えないように。
訳行くよ。
「わたしはあなたの息子が試験に受かることを確信している」
もうちょっと砕いて
「私は君の息子が試験に受かると思う」

240 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 05:29

例題８
?I need a friend to help me.

?I want something cold to drink.

?He has no desire to be recognized.

241 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 05:36

さてと、ラストだね。
ここからは不定詞の形容詞的用法について解説するよ。
ところで形容詞って何？
この辺があいまいだと英語はおろか国語もやばいよ。
形容詞は名詞を修飾する言葉だよ。
たとえば「赤い靴」なら「靴」と言う名詞を修飾している「赤い」が形容詞だね。
日本語では文末が「い」になるものだね。

242 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 05:42

少し反れましたが
?I need a friend （to help me）.
「私には友達が必要」ってあるね。
どんな友達？って言うと後ろの不定詞「私を助ける」が
友達に修飾している。
「私には助けてくれる友達が必要だ」

?I want something cold （to drink）.
中学校で習う定番の例文ですが
「私には何か冷たいものがほしい」とあります。
すこし違和感ありませんか？ｃｏｌｄの位置ですよ。
「～ｔｈｉｎｇ」と言う語句の場合形容詞は後ろに置くんだ。
後ろにto drinkとありますね。something coldという名詞を
修飾しています。ですから
「飲むための何か冷たいもの」→「何か冷たい飲み物」って感じで訳します。
「私は何か冷たい飲み物がほしい」

243 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 05:46

?He has no desire （to be recognized）.
不定詞直前まで訳すと
「私には願望がない」となりますね。
ではどんな願望ですか？

ここで「すべての願望がない」というと後悔しますよ。
食欲や睡眠欲、排泄欲すべてを拒否できますか？
それはどんな人でも無理だよね。これから自殺する人は除いて
欲無しに生きることは不可能だよね。

反れましたが不定詞が説明してますね。
「認められる」と言う願望ですね。
テキストはすこし意訳気味ですが・・・
「彼は（世間で）認められたいと言う願望は持っていない。」

244 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 05:50

私は逆に「世間で認められたい」人間ですね。
自己満足で終わることはあまり好きでない。
もちろん世の中で認められてることがすべてだとは思わないけどね。

学歴にこだわる人とかってこのような傾向強いかもね。
私は１流の大学でないからあまり学歴なんかにはこだわらないけど
私みたいな人が言うと負け惜しみに聞こえるかもしれないですね。

245 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 05:54

今日の話はいかがだったでしょうか？
準動詞の基礎的なところは今日で終わりでしょうね。
次回は結構山場かもしれないです。よく復習しておいてくださいね。

246 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 05:58

あー、時間が余ってるね。なんか話でもしようかな。
みんなｍｉｌｋってどうやって知ったのかなー？
俺は講師の名前を検索してたらたどり着いたんだよ。
衝撃大きかったね。最近は結構まったり系だけど、俺が初めて
ここに来たときは荒れまくってた。
まあ、この出会いがなければ俺もどんな風に生きてたかなー？
やっぱ、モチベーション維持するのに俺は必要だったかもしれない。
ただやりすぎたかもね（笑）

247 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 05:59

ＰＣネタで言えば昨日、ヤフーから電話来たよ。
「高速回線が通ったので・・・」とか言ってさ、俺は
「うちｄｉｏｎだし個人情報漏れたらやですからー」って言い返したんだ。
その途端、無効が「そうですかー」って電話切ったさ。
少し意地悪だけどプロバイダーが個人情報流すって終わってるよ。

でもホント恐ろしい時代だね。情報化社会も良いことばっかりを
もたらすわけではないんだね。
それじゃ、また。予習、復習やってきてね。

248 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 06:00

以上で「勇者を育てる英語　第２講」を終了します。
御静聴ありがとうございました。
次回も頑張って参加してください。
時間帯は本日と同じく１３：３０～１５：００となります。
予習範囲は
例題９～12です。

249 名前：匿名さん：2004/03/17 06:04

乙！！今日のは難しかったけどかなり勉強になったよ！

250 名前：塾長 ◆5dWb0bqM：2004/03/17 08:30

レッツトライが難しかったのでは？
ありがとうございます。